Français : programme de 1^res L, ES, S , Littérature en 1^re L

B.O. n°9 du 30 septembre 2010

Thèmes d'étude

Les points 1 à 4 sont communs à toutes les séries.
Les objets 5 et 6 ne sont abordés qu'en 1re L

Pour chacun des objets d’étude du programme, les corpus intègrent des choix de textes et de documents définis en relation avec l’histoire des arts ou avec les langues et cultures de l’Antiquité.

1. Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours

A partir des questions que soulève l’étude des personnages, il s’agira d’aborder le roman comme une forme littéraire privilégiée de représentation de l’homme et du monde. En situant une œuvre dans son contexte littéraire, historique et culturel, on s’interrogera sur l’évolution du genre romanesque.

Corpus : un roman, du XVIIe siècle à nos jours, au choix du professeur.

2. Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIe siècle à nos jours

En mettant en relation le texte et sa représentation scénique, l’objectif est de faire découvrir des œuvres qui renouvellent en profondeur les formes classiques du théâtre. On observera que ces liens varient selon les genres, les registres et les époques, et que la réception d’un texte dramatique change selon les mises en scène.

Corpus : une pièce de théâtre du XVIIe siècle à nos jours, au choix du professeur.

3. Ecriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours

En situant les oeuvres dans différents mouvements littéraires, on discernera les continuités et les évolutions des conceptions de la poésie, et on montrera en quoi ses liens étroits entretenus avec le travail d’écriture permettent d’interroger le monde et l’homme qui le compose.

Corpus : un recueil ou une partie substantielle d’un recueil de poèmes, en vers ou en prose, du Moyen Âge à nos jours, au choix du professeur.

4. La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation du XVIe siècle à nos jours

Réfléchir sur l’homme, c’est aussi réfléchir sur sa propre condition d’être vivant : dans cette perspective, l’étude de textes relevant de différents genres de l’argumentation (essai, discours, pamphlet, recueil de maximes, de pensées, de fables, correspondances, etc.) permettra à l’élève de prendre en compte des aspects divers, d’ordre politique, social, éthique, religieux, scientifique, afin de développer la maîtrise de la comparaison entre plusieurs opinions pour constituer son propre point de vue.

Corpus : un texte long ou un ensemble de textes ayant une forte unité, du XVIème siècle à nos jours, au choix du professeur, étudié dans sa composition et son développement aussi bien que dans sa rédaction : essai, discours, pamphlet, recueil de maximes ou de pensées, de fables ou de satires, extraits de correspondances d’écrivains, texte narratif à visée persuasive, etc.

5. Vers un espace culturel européen : Renaissance et humanisme

A partir de textes littéraires de divers genres, l’objectif sera de faire découvrir aux élèves, tout en élargissant leur champ de références culturelles, un mouvement culturel et artistique d’ampleur européenne.

Corpus : une œuvre ou de larges extraits d’une œuvre française du XVIème siècle permettant d’aborder tel ou tel aspect essentiel de l’humanisme et susceptible de donner lieu à des prolongements dans d’autres textes des littératures européennes, de la Renaissance à nos jours.

6. Les réécritures, du XVIIe siècle à nos jours

L’analyse et la pratique de la réécriture (par amplification, par réduction et par transposition) font apparaître les enjeux de cette forme littéraire.

Corpus : deux œuvres (ou de larges extraits présentant une forte unité) – appartenant éventuellement à des genres différents – permettant la convocation d’une version de référence et sa mise en regard avec sa ou ses réécritures.

Pour t'aider à réviser, consulte les ouvrages Défibac

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Maths : programme de 1^re ES Les objectifs sont d'amener l'élève à acquérir un raisonnement scientifique global, fait d'analyse, de questionnement, de logique et à acquérir une méthode de travail personnel.
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Maths : programme de T^le L
Ce programme est en liaison à la fois avec le programme de la classe de 2de générale et avec celui de l’enseignement obligatoire de mathématiques-informatique de la classe de 1re L.
Maths : programme de T^le ES Une première partie du programme est consacrée au traitement de l'information chiffrée, à la statistique et aux probabilités ; la seconde partie traite des fonctions numériques et du calcul intégral.
Maths-Informatique : programme de 1^re L Les objectifs sont de consolider les bases et rendre les élèves capables, avec l'expérience, de représenter, commenter et résumer des données qu'ils ont eux-mêmes recueillies ou recherchées.
Mathématiques : programme de 1re S
Objectifs : mettre en oeuvre une recherche de façon autonome ; mener des raisonnements ; avoir une attitude critique vis-à-vis des résultats obtenus ; communiquer à l’écrit et à l’oral.
Mathématiques : programme de Tle S Le programme prend en compte les évolutions de la discipline et différentes demandes qui sont l’expression des besoins mathématiques croissants de notre société.
Mathématiques : programme d’enseignement obligatoire au choix de 1re L Le programme fixe les objectifs à atteindre en termes de capacités. Il est conçu pour favoriser une acquisition progressive des notions.
Mathématiques : programme d’enseignement spécifique de 1re ES Le programme fixe les objectifs à atteindre en termes de capacités. Il est conçu pour favoriser une acquisition progressive des notions.
Musique : enseignement facultatif - programme de 1^res toutes séries
Toute création musicale s'enracine dans un ensemble d'influences et peut parfois annoncer de nouveaux horizons.
Musique : enseignement obligatoire au choix - programme de 1^re L Pour atteindre ces objectifs, l'enseignement obligatoire de musique au cycle terminal mobilise et développe sans cesse de nombreuses compétences réunies en trois ensembles complémentaires.
Musique : programme de T^le L L’enseignement de la musique au lycée se situe dans le prolongement des cours de musique obligatoires des classes antérieures.
Option Arts plastiques : programme de T^les toutes séries L’enseignement des arts plastiques au lycée mêle la pratique artistique et l’enseignement de connaissances théoriques.
Option Cinéma et audiovisuel : programme de T^les toutes séries L’option de cinéma et audiovisuel en terminale est le prolongement de l’enseignement de première. Après avoir étudié la représentation du réel, les élèves sont invités à se concentrer sur la notion du point de vue
Option Danse : programme de T^les toutes séries L’enseignement de la danse au lycée se situe au croisement du champ artistique et de l’éducation physique et sportive.
Option Histoire des arts : programme de T^les toutes séries À la différence des autres enseignements artistiques, l’Histoire des arts ne comporte pas de volet pratique. C’est une mise en perspective historique de l’art et de l’ensemble de ses disciplines.
Option Musique : programme de T^les toutes séries L’enseignement de la musique au lycée se situe dans le prolongement des cours de musique obligatoires des classes antérieures.
Option Théâtre : programme de T^les toutes séries
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Philosophie : programme de T^le ES La finalité de l'enseignement de philosophie est l'exercice autonome de la réflexion. Il est conçu de sorte à permettre aux élèves d'acquérir les moyens de s'interroger sur le sens
Philosophie : programme de T^le L
La finalité de l'enseignement de philosophie est l'exercice autonome de la réflexion. L'enseignement de la philosophie consiste à donner aux élèves le temps d'acquérir les moyens de s'interroger...
Philosophie : programme de T^le S La finalité de l'enseignement de philosophie est l'exercice autonome de la réflexion. L'enseignement de la philosophie consiste à donner aux élèves le temps d'acquérir les moyens de s'interroger sur le sens
Physique-Chimie : programme de 1re S
Le programme de première de la série scientifique s’articule autour de trois grandes phases de la démarche scientifique : observer, comprendre, agir.
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Les objectifs sont d'amener l'élève à mettre en place un « double regard macroscopique-microscopique » sur les éléments, de l'atome à l'univers;
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Sciences : programme spécifique de 1^re ES et L
Cet enseignement de sciences est construit non pas comme une simple juxtaposition de deux disciplines mais comme une étude de thèmes par l'approche croisée de la chimie, de la physique, des sciences de la Terre et des sciences de la vie afin d'offrir un enseignement global.
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Sciences de l'ingénieur : programme de T^le S
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Sciences de la vie et de la Terre : programme de T^le S Les objectifs sont d'amener l'élève à développer l'apprentissage des savoirs fondamentaux en SVT, associés à une démarche et à une pratique expérimentale ;
Sciences économiques et sociales : programme de 1^re ES Les objectifs sont d'amener l'élève à avoir une approche précise et construite de l'économie , établir un rapprochement entre les sciences économiques et d'autres disciplines...
Sciences économiques et sociales : programme de T^le ES
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TPE : programmes de 1^res et T^les L, ES et S
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Théâtre : enseignement facultatif – 1^res toutes séries En première, l'élève développe des compétences d'ordre artistique, culturel, technique et méthodologique.
Théâtre : enseignement obligatoire au choix : programme de 1^re L En première, l'élève développe des compétences d'ordre artistique, culturel, technique et méthodologique.
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L’enseignement obligatoire du théâtre en classe de Tle L se caractérise par une pédagogie à dominante pratique et collective, et est assuré conjointement par un enseignant en théâtre
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Éducation civique, juridique et sociale : programme de T^les toutes séries En classe terminale, il s'agit de montrer que les exigences de droit, de justice, de liberté et d'égalité qui caractérisent l'État et les sociétés démocratiques sont confrontées à de nouveaux défis qui mettent à l'épreuve la citoyenneté

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