Histoire-Géographie : programme de 1^res L, ES, S

Le programme s’inscrit dans la continuité des programmes du collège et de la classe de seconde. Il prend appui sur le CECRL élaboré par le Conseil de l’Europe et vise à développer l’autonomie de l’élève dans la pratique des langues vivantes.

Les objectifs sont de permettre à l'élève d'intervenir dans la communication en allemand comme auditeur, comme lecteur, comme locuteur et comme rédacteur.

Le programme s’inscrit dans la continuité des programmes du collège et de la classe de seconde. Il prend appui sur le CECRL élaboré par le Conseil de l’Europe et vise à développer l’autonomie de l’élève dans la pratique des langues vivantes.

Les objectifs sont de permettre à l'élève d'intervenir dans la communication en anglais comme auditeur, comme lecteur, comme locuteur et comme rédacteur...

L’enseignement obligatoire d’arts plastiques en série L s’appuie sur les connaissances et compétences acquises par l’élève au cours de sa scolarité, et repose essentiellement sur l’exercice d’une pratique. 

L’enseignement obligatoire du cinéma-audiovisuel engage l’élève dans un processus de découverte et d’approfondissement d’une pratique artistique et d’une culture cinématographique et audiovisuelle. 

L’enseignement de la danse ouvre à la diversité des notions relevant de l’art chorégraphique. 

Pour connaître les modalités de l'épreuve de danse au bac : barèmes et épreuves qui vous attendent.

Cet enseignement a une véritable spécificité : il part du droit positif et de ses effets sur la société.

L'enseignement de l'EPS en Seconde, en Première et en Terminale.

Les objectifs sont de permettre à l'élève d'intervenir dans la communication en espagnol comme auditeur, comme lecteur, comme locuteur et comme rédacteur.

L'enseignement du français en classe de première poursuit les objectifs fondamentaux du français au lycée : maîtrise sans cesse accrue de la langue ; connaissance de la littérature

L’apprentissage d’une langue ancienne offre à l’élève une culture linguistique et littéraire de qualité et lui offre une meilleure compréhension et une maîtrise accrue de la langue française.

L’enseignement des langues et cultures de l’Antiquité au lycée répond à deux objectifs : contribuer, en liaison avec l’enseignement du français et des sciences humaines, à la formation de l’individu et du citoyen par l’accès.

Située au carrefour de nombreux champs de connaissances, l’histoire des arts est un enseignement de culture artistique fondé sur une approche co-disciplinaire des œuvres et des formes de six grands domaines artistiques : arts visuels, du son, de l’espace, du spectacle, du langage, du quotidien.

Le programme d’histoire et de géographie est identique pour les séries L et ES. Il s’organise en quatre thèmes et huit questions pour les séries L/ES et en trois thèmes et cinq questions pour la série S.

Les objectifs sont de permettre à l'élève d'intervenir dans la communication en italien comme auditeur, comme lecteur, comme locuteur et comme rédacteur.

Les langues régionales au lycée

Les objectifs sont de permettre à l'élève d'intervenir dans la communication en langue étrangère comme auditeur, comme lecteur, comme locuteur et comme rédacteur.

Les objectifs sont de contribuer, en liaison avec l'enseignement du français et des sciences humaines, à l'accès, pour le plus grand nombre d'élèves, à l'héritage linguistique et culturel gréco-romain ;

L’enseignement spécifique de littérature étrangère en langue étrangère vise à développer le goût de lire et à augmenter l’exposition de l’élève à la langue en lui donnant accès à un certain niveau d’abstraction et de subtilité, par la mise en œuvre de toutes les activités langagières.

Ce programme est en liaison à la fois avec le programme de la classe de 2de générale et avec celui de l’enseignement obligatoire de mathématiques-informatique de la classe de 1re L.

Objectifs : mettre en oeuvre une recherche de façon autonome ; mener des raisonnements ; avoir une attitude critique vis-à-vis des résultats obtenus ; communiquer à l’écrit et à l’oral.

L’enseignement obligatoire de musique embrasse la situation contemporaine de la musique, dans ses multiples ramifications. 

Toute création musicale s'enracine dans un ensemble d'influences et peut parfois annoncer de nouveaux horizons.

L’enseignement facultatif de théâtre en classe de terminale se caractérise par une pédagogie à dominante pratique et collective, et est assuré conjointement par un enseignant en théâtre

La finalité de l'enseignement de philosophie est l'exercice autonome de la réflexion. L'enseignement de la philosophie consiste à donner aux élèves le temps d'acquérir les moyens de s'interroger...

Le programme de première de la série scientifique s’articule autour de trois grandes phases de la démarche scientifique : observer, comprendre, agir.

Les objectifs sont d'amener l'élève à mettre en place un « double regard macroscopique-microscopique » sur les éléments, de l'atome à l'univers;

Cet enseignement de sciences est construit non pas comme une simple juxtaposition de deux disciplines mais comme une étude de thèmes par l'approche croisée de la chimie, de la physique, des sciences de la Terre et des sciences de la vie afin d'offrir un enseignement global.

L'enseignement des sciences de l'ingénieur (SI) en série S a pour objet l'analyse du fonctionnement technique et technologique des produits

Comme en seconde et en première, la finalité de l'enseignement des sciences économiques et sociales est une meilleure compréhension des mécanismes socio-économiques contemporains.

Les Travaux personnel encadrés (TPE) tiennent une place particulière dans les enseignements de 1re des séries générales.