Sciences de l'ingénieur : programme de T^le S

B.O. H.S. n° 3 du 30 août 2001, B.O. n° 27 du 4 juillet 2002

L'enseignement des sciences de l'ingénieur (SI) en série S a pour objet l'analyse du fonctionnement technique et technologique des produits et la compréhension d'un système et d'un environnement de plus en plus informatisés. Il vous propose d'aborder les grands domaines techniques de la mécanique, de l'automatique, de l'électrotechnique, de l'électronique, du traitement et de la communication de l'information.

Objectifs

Amener l'élève à :

se doter d'une culture technique élémentaire ;
savoir conduire en autonomie des activités pratiques.

Organisation de l'enseignement

Les sciences de l'ingénieur comptent parmi les enseignements obligatoires au choix qui vous sont proposés en 1re S. Dispensé sur 8 heures hebdomadaires, dont 6 en travaux dirigés, il est pris en charge par deux enseignants qui travaillent en coordination

Cet enseignement privilégie une approche pluritechnique et vise à vous rendre capable d'élaborer des objets, des équipements et des processus de manière autonome.

Il se fonde sur l'étude, en travaux pratiques, de systèmes et de dispositifs technologiques, destinée à vous fournir les outils dont vous aurez besoin dans le cadre de vos activités de conception.

Le programme se décompose en cinq parties, abordées au cours des deux ans qui constituent le cycle terminal de la série scientifique.

À l'issue de l'année de Terminale, ayant suivi l'enseignement de sciences de l'ingénieur vous devez être capable :

d'identifier l'organisation fonctionnelle et structurelle d'un produit ou d'un système pluritechnique, ainsi que les flux d'énergie ou d'information par lesquels il s'anime et communique ;
de le mettre en oeuvre, d'analyser son fonctionnement et d'y associer des modèles de comportement ;
d'en déterminer experimentalement les principales performances ;
d'effectuer des calculs simples relatifs aux grandeurs associées et fonctions du système et/ou de vérifier (éventuellement à l'aide de logiciels) la réponse à des performances attendues du cahier des charges ;
de justifier ou de concevoir l'organisation des constituants de systèmes simples ;
de participer, en tant que généraliste, à tout ou partie des différentes phases de création, de mise au point et d'utilisation d'un système, d'un sous-système ou d'un constituant ;
d'utiliser les outils informatiques actuels de documentation, conception, calcul, simulation et partage de données.

Programme

Chaque partie du programme se rapporte à une thématique dominante qui constitue le « fil rouge » des activités de la classe pendant une période donnée, à l'issue de laquelle vous serez évalué.

Analyse fonctionnelle du produit

Ce chapitre du programme vise à mettre en évidence le rôle structurant de l'analyse fonctionnelle dans la démarche de création d'un produit.
L'acquisition des connaissances s'effectue au moyen d'une mise en application systématique des solutions constructives étudiées en TP et dans les projets réalisés que vous aurez réalisés.

Fonctions du produit

L'objectif de ce chapitre est de vous permettre d'acquérir un ensemble de savoir-faire en matière d'élaboration de solutions constructives, par le biais de la méthode de l'analyse fonctionnelle interne. Le travail mené en cours articule observations, mise en oeuvre de composants réels en TP, conception de schémas de principes, étude et exploitation de documents techniques et propositions de solutions constructives. Cette démarche vous permet de discerner l'agencement des fonctions techniques qui réalisent la chaîne d'énergie et la chaîne d'information.

Principes et comportements

Cette dimension de l'enseignement s'attache à l'étude des solutions constructives dans le but de vous permettre d'appréhender le fonctionnement des produits et systèmes (effets physiques et processus de base). Cette approche conduit les élèves à savoir identifier d'éventuelles causes de dysfonctionnement, ainsi qu'à s'exercer à l'exploitation d'outils informatiques de modélisation, de simulation et de calcul.

Représentation des produits pluritechniques

Ce chapitre a pour objet l'étude des schémas, en tant qu'outils incontournables de la communication technique.
Son objectif est de vous amener à être capable de décrire un produit analysé ou conçu, dans un contexte donné au moyen de techniques appropriées.

Projet pluritechnique encadré

Cette partie du programme consiste en l'organisation d'une activité structurée en démarche de projet, qui met à contribution votre créativité, les savoirs et savoir-faire que vous aurez acquis au cours des deux ans du cycle terminal ainsi que votre capacité d'autonomie et de travail en équipe.
Au terme de ce projet vous serez tenus de présenter une production (fichier, maquette de simulation, prototype de pièce, etc.) accompagnée d'un court dossier explicitant votre démarche.

Pour t'aider à réviser, consulte les ouvrages Défibac

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